Onsdag 24. februar, 6 seminarer

Det gjenstår kun 3 dager av programmet og de aller fleste hodene begynner nå å bli ¨fulle¨. Det har vært intensive dager og utrolig mye å sette seg inn i, men det er fortsatt slik at vi alle ¨vil ha mer!!¨  

Sørums representanter var deltagere på ulike forelesninger denne dagen og alle var svært godt fornøyd med utbytte. (læringsøkten).

For mer infomasjon om dagens forelesninger kan følgende nettside anbefales: http://www.ringerivann.no/sansemotorikk-hjernetreningen-som-plutselig-gikk-av-mote/

Sansemotorisk trening på Baverstock Oaks.

Skolen følger et program og alle lærere har fått opplæring i dette.
Treningen foregår 2 gangr pr uke i ca 30 minutter.
Dette er øvelser som trener for eksempel: balanse, øyekoordinasjon, finmotorikk, øye-hand, øye-fot.

Vi i Norge vet også at dette er viktig, men har vi høy bevissthet om hvorfor og hvordan man skal jobbe for å få riktig effekt av denne type trening? Og ikke minst, forstår barna hvorfor denne type trening er viktig? Har vi reflektert og drøftet dette med barn?










25.februar, barnehagebesøk

Det var med spenning vi møtte ansvarlig for barnehagen denne solflylte dagen. Spesielt var vi spente på hvor sterkt leken står i fokus.

Barnehagen tar imot 40 barn på formiddagen (alder 4 år) og 40 nye barn (3 år) på ettermiddagen. 3 førskolelærere arbeider i barnehagen, mens foreldre, event andre hjelper til som frivillige. Barnehagene har statlige føringer for det pedagogiske arbeidet og som i skole har man fokus på verdier, holdninger og adferd fra første dag.

Vi opplevde en barnehage med:
- mye frilek
- liten plass, men svært godt utnyttet. 
- stort og variert aktivitetsmiljø.
- fysisk miljø som innbyr til kreativitet og lek.
- portfolio av alle barna med fokus på barnas læringsreise.
- system for kartlegging av alle barn, og mål og tiltak for den enkelte.
- en rolig stemning, lave stemmer og engasjerte barn.

Vi så, hørte og leste: ¨Ros av innsats og ikke på resultat¨ 
















 

  

Botany Downs Secondary School





Eva og Torbjørg var mandag på besøk i en ungdoms- og videregående skole med 1800 elever. Elvene, som er i alderen 13 til 18 år, er delt inn i 6 grupper/baser som benevnes som familier. Det betyr at hver familie består av ca 300 elever i ulik alder.

Ved skolen arbeider det 100 lærere. Lærerne har ¨sine¨ faste klasserom, mens elevene bytter rom etter hvilket fag de skal ha, mens administrasjonen består av rektor og 4 inspektører.

I tillegg til 100 lærere finnes det 40 andre ansatte med ulik funksjoner. Disse er for eks. ansatte på biblioteket, dataavdelingen, vaktmester, veiledere, Esol-team osv.

Denne skolen benytter mye mindre konkretiserings i sin undervisning, men fokuset på ansvarliggjøring og verdier er der akkurat som i barneskolen og i barnehagen.

Motto: elvene skal gå fra å være avhengige til å bli uavhengige mennesker!

De eldste elevene har ansvar for å følge opp de yngre ved fadderordning, og det forventes høy lojalitet til skolen og overfor medelever.

Det foregår også lederopplæring for de eldste barna.

 

Standarder for skolen erstattes av regler og brudd på standarder blir alltid fulgt opp. Eks: Mobiltelefon skal ikke benyttes på skolen. De som event. blir tatt for å ha dette vil få sin telefon inndratt og må hentes av foreldre. Hvis disse ikke gjør det vil telefonen beholdes av skolen til ut semesteret.

Skolen har timeplanlagt ¨Learn to be a learner¨

22. februar og deltager i ¨den virkelige verden¨

3 dager av denne siste uken skal tilbringes som deltager i hverdagen på skole og barnehage. I dag har Mona og jeg vært deltagere på Baverstock Oak school, hvor Mary Wilson er leder.
Vi var spente på hvordan det ville oppleves å være deltager en hel dag, og om vi også da ville være like begeistret.

Vi ble ikke skuffet! For en opplevelse! Det er ikke mulig å beskrive hvordan lærere og elever samme¨'driver'  læring fremover.

Skolen har en klasse for barn som nettopp har begynt på skolen, altså de aller yngste. Disse barna går i denne klassen til de er klare for å slippes videre til 1. klasse. En av de aller første dagene blir elevene testet for sine kunnskaper og gis ¨opplæring¨ deretter.
Verdier, metoder for læring og læringsstrategier er likt for alle klassene, men måten lærer utøver den på, hvordan klasserommet benyttes som læringsarena er opp til hver enkelt lærer. Vi så klart og tydelig forskjell på de ulike lærerene,men felles trekk for alle var fokus på verdier, holdninger og en helt utrolig fokus på det positive. Alle voksne og barn på skolen har en gjennomført og felles anerkjennende væremåte som er umulig å beskrive her. Roen og tilredsheten i klassen er helt spesiell og dette medfører et læringsmiljø som gir uante muligheter. Lærerene viste oss en kompetanse som vi bare kan misunne de.
 
Bilder vil heller ikke kunne beskrive dette, men her vil dere se hva som synliggjøres og hva det legges vekt på i klasserommene.
Til de av dere som vil vite mer: vi skal prøve å formidle dette ved hjemkomst! (hvis vi da ikke blir her og tar et år som lærer-student!!!!! )









Matpakken til et par av barna. Ikke helt som i Norge...



















21. februar, tur til Whakarewarewatanga O Te Ope Taua A Wahiao


Kia Ora!   God dag!


Søndag var turen kommet for å delta på busstur og besøk i landsbyen Whaka (forkortelse av navnet)
I denne landsbyen bor det 26 maori-familier, som alene er en turistattraksjon, men det spesielle ved denne byen er de varme kildene.  Her kokte det og luktet svovel!

Det første som møtte oss var en gjeng med barn som badet i en elv. Som barn her har gjort i generasjoner dykker disse barnene etter småpenger som turistene slenger ut i elven.
Andre bilde er av den flotte kvinnen som var vår guide. Hun bodde også i landsbyen.



I mange deler av den lille byen er det små og store kulper hvor vannet koker og jorda er så varm at det er umulig å stå på den uten sko. Innbyggerene benytter kildene til å koke/tilberede mat i og dessuten skal det være meget bra for kropp og sjel å bade i vannet fra kulpene. Dette er ikke mulig uten å avkjøling, da vannet holder 100 grader.

Vi fik servert tradisjonell sang og dans, og mat tilberedt i den varme kildene i tillegg til en flott omvisning.
 

I den store kulpen ble det kokt grønnsaker, mais og egg.


Familiene har innlagt strøm og andre fasiliteter, men benytter kildene da dette er enkelt, renslig og miljøvennlig.

Her er bilde av en av ovnene som benyttes, og maten du ser fikk vi servert til lunch. Nydelig!

20 februar og fridag

Lørdag og søndag er fridager, selv for oss som er på studietur til New Zealand. Dagen var meldt god og varm, men med sterke advarsler om meget sterk sol og tynt ozonlag bestemte vi oss for å kun ta en liten tur på stranden. Så etter en fin trimtur og god frokost var var vi klare for stranden. Godt innsmurte med høy (meget høy syn's nå jeg!) solfaktor endte vi på Mission bay. HERLIG! 
Med meldinger hjemme fra om snø og kulde kunne vi bare nyte dette ennå mer.


Vannet var godt, stranda var fin og en flott salat på en stedets restauranter ble det også.

Ettermiddagen ble tilbragt på Auckland museum og i en kjempediger park som ligger rundt museumet. Her var det en lett blanding av historie og samlinger av gammelt og nytt. Med slike helger hører det også med besøk på lokaler barer og butikker......... En flott dag med flotte damer


Fredag 19.02.2010.

Willowbank School har ca 800 elever med barn fra 65 ulike nasjoner.

Her som i andre skoler på New Zealand starter barna på skolen den dagen de fyller 5 år.
Denne dagen starter barna i innføringsklasse. Fra første dag har de fokus på at elevene skal være deltagere i en inkluderende og dynamisk omgivelse, der den enkeltes muligheter blir oppdaget, utviklet og tatt vare på.

Visjonen for denne skolen er: discover (oppdage), develop (utvikle) og nurture (ta vare på)

Klasser på ulike trinn er gruppert rundt et fellesområde for at barna skal kunne ta vare på hverandre.

De mener læring skjer på 3 ulike områder:
- i klasserommet
- på trinnet
- på tvers aldergrupper

Skolen har mange barn med spesielle behov, deriblant barn med autisme. Disse barna er integrert i klassene og det skal helt spesielle grunner til at det blir innvilget ekstra ressurs.

Skolen har stor mengde barn med annen språkbakgrunn enn engelsk. Disse får opplæring i engelsk i egne ESO grupper.

I det pedagogiske arbeidet har skolen fokus på:
- Ansvarliggjøring av elever
- Refleksjon
- Forståelse av det grunnleggende, på konkreter
- Problemløsning
- Tilegnelse av kunnskaper gjennom bruk av ulike strategier.

Kastes konkretiserings materiale for raskt I det pedagogiske arbeidet i Norge!?

Nedenfor vil dere se bilder fra uteområdet til skolen. Her er det også lagt vekt på læring og sosial kompetanse. Benket på siste bildet benyttes av barn som føler seg ensomme, ikke har noen å leke med eller på en eller annen måte har behov for kontakt med noen. Barn som er spesielt valgt ut har ansvar for å følge opp barn som sitter på denne benken.

Fisken på bildet benyttes som en ¨postkasse¨ for melding om barn som har blitt oppdaget: ¨ Caught being good!¨ Lappene samles en gang pr. uke og et barn blir ukens vinner.














Ny spennende dag.



Torsdag 18. Februar var viet Wakaaranga School.

Med avreise kl 8. var vi fulle av forventing og ikke minst spente på hva dette vil gi oss av inntrykk og læring.
Wakaaranga er en skole med ca 700 elever fra 5 år og til 11-12 år.

Waka betyr kano og symboliserer læringsreisen. Årene til kanoen symboliserer retning på læringen. Alle 6 årene har en hensikt hver og alle årene var like viktige.

1.       Elever som jobber opp mot det beste de kan.

2.       Elever som har grunnleggende ferdigheter i skriving, lesing, muntlig fremstilling og regning.

3.       Skolen skal legge til rette for at elvene får utfordrende læringserfaringer.

4.       Elevene lærer gjennom refleksjon

5.       Kulturelt mangfold

6.       Retninger for fremtiden.

Visjonen til skolen er tydelig for både elever og lærere og vi som gjester ble fortalt av 1. klasse barn hvorfor de tilbrakte tid på skolen: ¨To be the best I possibly can be¨

Det må fortelles at her jobbet 25 stk 5 åringer i små klasserom samtidig som vi gikk rundt omkring for å ta bilder og småprate med barna. Barna har en utrolig konsentrasjon og et engasjement som nesten ikke er til å tro. Dette er de barna som vi i norske barnehager sier er så urolige??? Vi bør stille oss spørsmål om hvorfor de er det og hva kan vi gjøre med det.

Vi opplevde å se en skole med sterk styring etter 3 verdier som: respekt, ansvarlighet og refleksjon.

Barna er fra første skoledag med på å reflekterer og vurderer, og skolens vegger er full av barns arbeider. Skolen feirer barns læring ved å stille ut deres arbeider!

Dette er en skole som er over 30 år gammel, med lokaler som ikke er tilpasset den undervisningen som skolen praktiserer. Lokalene er derimot ingen hindring, og alle klasserom er fulle av elevarbeider og visuelle enkle læringsmidler. Se bilder og REFLEKTER.

Se også: http://www.wakaaranga.school.nz














17.feb.2010



Hei og god kveld! Kl er 23.24 her i varme Auckland. Vår skikkelig første arbeidsdag er over og det har vært en innholdsrik dag. De aller fleste våknet ved 4 tiden i natt (akkurat som vi ble fortalt at vi kom til å gjøre) og var lys våkne og klare for en kjapp gå tur til en topp ikke langT fra hotellet. Det ble en varm tur da det fortsatt er sommertemp her. Mona og Torbjørg sees her i mørket.

Kl 8 var det avreise til Baverstock Oaks School. Vi fire fra Sørum hadde store forventninger til denne dagen og de ble jammen innfridd. Denne skolen ville jeg gjerne hatt mine barn på!!! 
Det er ikke mulig å beskrive hvordan stemningen var, men de 600 elvene og  40 lærerne gjorde inntrykk. Til de av dere som har hørt Mary Wilson holde foredrag i Sørum: DET VAR SÅ BRA SOM HUN SA!

Visjon til Baverstock Oak school er: ¨Our students udnerstand what learning is, and learn how to learn. Learning experiences are authentic so learning har purpose. We create learning enviroments that ensure students and staff feel valued an supported¨

Flere lærere holdt i løpet av dagen korte innlegg hvor de fortale om hvordan de jobbet med de ulike aldersgruppene, vurderinger, arbeid med resultater og metoder benyttet i hverdagen.

Elevene begynner på skolen den DAGEN de fyller 5 år og det første som skjer er at de blir vurdert på ulike områder for at de skal kunne få tilpasset læring ut fra det stadiet de er i utviklingen. Dette skjer i samarbeid med foresatte.

Elevene blir delt i grupper etter alder og lærerene er ansvarlig for det enkeltes læring. Det er lærers ansvar at barna lærer det de skal! Det er mange barn med minoritetsspråklig bakgrunn på skolen, og barn fra ulike samfunnslag.

Det er lærers og skolens ansvar å ¨Building a rich learning culture¨

Det er stort fokus på ledelse og lærerens betdyning for læring, og felles verdier og visjon er styrende for hvordan læreren skal ¨undervis¨ sine elever.
Det arbeides med personlige mål for elevene, og personlige mål og visjoner for lærerne- De arbeider systematisk og i felles retning, med store krav til resultater og kvalitet. Feks. er det laget mapper hvor ¨Basic facts¨ er lageret som en verktøy bank. Denne lå i klasserommene.



Hva kan vi gjøre på en annen måte for at barna skal få bedre læringsresultater?
Suksesskriterier, tilbakemeldinger, engasjemnet, individuelle mål, stille spørsmål, høye forventinge,...... Det er spesielt opptatt av at barna skal forstå hvorfor man skal lære og at man kan lære på mange ulike måter.

Klasserommene var en opplevelse i seg selv! Se selv på bildene, men det som går igjen er: dokumentasjon på felles verdier, arbeidsmetoder som benyttes, hva har vi jobbet med, mål ... osv. Det arbeidet mye i stasjoner. Jeg observerte 6 stasjoner i et klasserom. Elevene arbeidet med det sammen, med men ulike metoder som de kjente til på forhånd. 
 




I tillegg er det stort fokus på anti-mobbing og vennskap og humor. Hver morgen er det TV sending hvor elever har ansvar for nyheter, sport og værmelding. I tillegg nevnes dagens bursdagsbarn.  Alle klasserom har tv slik at de får sett dette. 

Mye kan fortelles om denne skolen, men egentlig må den oppleves. Men kort oppsummert: her er det mye kreativitet, humor og læring, og ikke minst engasjerte lærere med mye kompetanse.  

OG det beste av alt: dette passer perfekt inn i norsk barnehagepedagogikk!

I morgen torsdag er det nye besøk og nye inntrykk........

16. februar


Endelig er vi vel fremme i Auckland. Turen hit var lang, med avreise fra Gardermoen kl 13.30 søndag og 11 timer flyreise til Bagnkok. 11 timer er mamge tmer å sitte stille,.....Men jeg fikk IKKE lest alle ukebladene vi hadde med oss og ikke sett mer enn en film! Thai Air har fine fly, med god benplass, skjerm ved alle seter hvor man kan velge i utallige filmer, musikk, nyheter ol, og servering og service var utrolig bra, så Thai Air kan anbefales alle som skal fly langt.
Vi landet i Bangkok tidlig morgen ( lokal tid) kl 06.00 og hadde dagen frem til kl 19.30. Alle hadde bestilt guidet sight. i byen og vi fikk se The grand palace. Dette var flott. 
Se: http://www.palaces.thai.net og her-



Vi fikk også med  oss blomstermarked og en smykkefabrikk i løpet av disse timene. Noen klarte å holde bankkortet i veska på sist nevnte besøk, mens andre måtte ta kortet opp av veska!
Blomstermarkedet ligger langs en trafikkert vei, og med hundrevis av selgere. Se her:

Bangkok var akkurat like varm og heit som jeg forestilte meg, men det var ikke så folksomt som jeg trodde det skulle være. Mulig mange holdt seg innendørs, da det var spesielt varmt! God at bussen hadde air som kjølet oss ned.

Med over 11 timers flyreise fra Bangkok til Auckland var det viktig å få psyket seg opp igjen. Det gikk helt fint! Med god mat og godt drikke, prat og lesing gikk det helt fint. Noen av oss sov over 7 timer på turen (deriblant undertegnede) mens andre sov svært lite.
 
Gjengen som er med på studieturen er en blanding av folk fra mange steder av Norge, 45 skole- og barnehagefolk, med klar overvekt av damer. Det virker som en hygggelig gjeng og jeg/vi gleder oss til å bli bere kjent med de

Det kjennes nå på rompe og ben at de siste 35 timene har blitt stillesittende/sitteliggende, men i morgen er nok alt bra igjen. Da er det ut på fottur kl 6.00 (da er kl 18.00 hos dere) for så å gjøre seg klar for en dag på Baverstock Oaks School. Vi gleder oss!
Les mer i arkivet » Februar 2010
hits